¿Cuántas veces escuchamos decir que un niño no presta atención, que vive en las nubes, que no termina las tareas o que necesita que le repitan las instrucciones una y otra vez?
Detrás de estas conductas puede existir una realidad que merece ser comprendida: el TDAH.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad es una condición del neurodesarrollo que puede afectar la atención, el control de los impulsos y la regulación de la actividad. No se trata simplemente de que el niño no quiera concentrarse, sino de que puede tener dificultades para regular voluntariamente su atención y sostenerla durante determinadas actividades.
¿Qué sucede en el cerebro?
Los niños con TDAH pueden presentar dificultades en las funciones ejecutivas, que son habilidades necesarias para organizarse, planificar, controlar impulsos, recordar instrucciones y mantener una tarea hasta finalizarla.
Por eso, pueden:
- Distraerse ante estímulos del ambiente, incluso pequeños ruidos.
- Comenzar una actividad y abandonarla antes de terminar.
- Olvidar instrucciones o perder materiales.
- Tener dificultades para organizar sus tareas.
- Necesitar movimiento frecuente.
- Parecer desinteresados, aunque realmente quieran aprender.
Una característica importante es que algunos niños pueden concentrarse intensamente en actividades que despiertan mucho su interés, pero encontrar grandes dificultades para sostener la atención en tareas repetitivas o poco estimulantes.
¿Cómo podemos ayudarlos?
La familia y la escuela cumplen un papel fundamental. Algunas estrategias que pueden favorecer el aprendizaje son:
1. Dar instrucciones cortas, claras y de una en una.
2. Dividir las actividades extensas en pequeños objetivos.
3. Incorporar pausas de movimiento.
4. Utilizar apoyos visuales, agendas y rutinas.
5. Reducir los estímulos distractores.
6. Reconocer los avances y esfuerzos.
7. Evitar comparaciones, etiquetas y castigos constantes.
Una mirada psicopedagógica
Es fundamental dejar de interpretar la distracción como una falta de voluntad. Un niño con TDAH necesita comprensión, estrategias adecuadas y acompañamiento, no una sucesión de llamados de atención.
La intervención debe ser individualizada y considerar las características, fortalezas y necesidades de cada niño, con participación de la familia, la escuela y los profesionales que intervienen.
La pregunta no debería ser solamente por qué se distrae tanto, sino qué necesita para poder concentrarse, aprender y desarrollar todo su potencial.
Porque cuando comprendemos cómo aprende un niño, dejamos de señalar sus dificultades y comenzamos a construir oportunidades.
Cristina Sánchez
Metodología Leo Montessori
